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        文檔案例

        恩施土家族自治州各市縣教育局互動教學系統案例

        一、項目背景: 


        恩施土家族自治州教育信息化建設以教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》為藍圖,結合恩施州教育信息化實際,為全面完成基礎教育階段的三通兩平臺建設任務,制定了關于恩施土家族自治州及下轄各個區縣對于教育信息化的發展規劃,并明確提出對于教育信息化的建設,互動教學是必不可少的組成部分。到2020年,要建成與教育現代化目標相適應的教育信息化體系,要讓信息技術真正融合于教育系統各個環節,達到教育管理信息化、硬件建設標準化、軟件(資源)建設規?;?、教育技術應用常態化、全面推進教育現代化。


        網絡直播互動教室項目建成以后,可以實現利用在線教學教研平臺完成各項業務,包括互動教學、公開課評審、教學教研、學術交流、視頻會議、課件資源管理等等。該系統應用模式豐富,功能強大,運行管理簡單方便,并且提供強大的擴展能力。


        二、建設現狀和系統網絡拓撲:


        2015年3月開始至今已完成恩施土家族自治州下轄的恩施市、來鳳縣教育局互動教學系統的管理平臺、資源平臺,并根據各個區縣要求已完成相應數量的標準互動錄播教室及豪華互動錄播教室達70多套,并在恩施土家族自治州教育系統自行搭建的教育城域網內將各個區縣所轄學?;ヂ摶ネ?。


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        三、系統優勢與亮點:


        1、能夠根據恩施土家族自治州教育局既定的課表進行大范圍部署“一對一”、“一對多”的互動教學課堂;

        2、統一部署恩施土家族自治州、各區縣教育局、各學校、各教學點的四級系統部署;

        3、實現與恩施土家族自治州現有的資源管理發布平臺的整合;

        4、根據恩施土家族自治州教育局要求,實現不同學校教師利用互動教學系統開展教師培訓、遠程教研等工作;

        5、全硬件平臺,非軟件加錄播實現;


        四、系統詳細應用功能:


         1、“同體式”同步課堂,開展以優質學校帶動薄弱學校,以中心學校帶動教學點


        通過系統實現了“同體式”同步課堂,音樂、安全、美術、法制、心里、健康、藝術等稀缺資源對開不齊課、開不好課進行課堂同步,讓學生可以真正享受到優質的資源。



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        2、“支教式”同步課堂,將義務教育鄉村學校與城市學校結對


        各個學校通過使用系統,實現優質資源的共建共享;可邀請名校、名師資源,以共享優質教育資源,提高教學質量。 



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         3、“協作式”同步課堂,校際之間開展教學研究、教師培訓、教學管理,促進學校管理和教學質量提高


        隨時召開全省教育工作視頻會議和區域的教育工作視頻會議;教育局不同部門內部高清視頻會議;不同部門之間的遠程高清視頻會議;可以召開以縣、地市的小范圍視頻會議、專題討論會議等;異地課題研究,支持異地的合作辦學、課題研究。



        4、隨時隨地移動教學


        教師或學生利用電腦、平板電腦、智能手機等移動設備加入到課堂進行實時音視頻互動;親子熱線,外出務工人員通過手機、平板與家鄉的留守兒童進行實時對話,建立親子熱線;名師指導,名師在家、在辦公室即可與學生進行一對一的遠程指導。



        五、客戶評價:


        恩施土家族自治州各區縣教育局互動教學系統所構建的教育視頻“云”體系系統平臺即投入運行以來,為我州教育的教學業務與教育管理工作提供了便捷與穩定的保障。不論是教學視頻互動終端還是平臺后端管理系統,都表現出了良好的性能,也使我州遍布教育網絡,真正帶來教育信息化建設的亮點,全方位極大提高了我們工作的效率。

         


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