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        晉享信息技術,共助教育均衡 ---三步科技助力山西基礎教育信息化融合創新應用暨“三個課堂”專項培訓會議

        2020-12-23

        為落實教育部《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》精神,推進全省中小學?!叭齻€課堂”應用常態化,促進優質教育資源共享,提升城鄉教育一體化發展水平。12月18日-20日,山西省教育技術與評估監測中心組織主辦了全省基礎教育信息化暨“三個課堂”專項培訓會議。中央電教館副館長韓俊、山西省教育廳副廳長侯文一、忻州市政府秘書長郭寶厚以及山西省各市、縣(區)電教館相關負責人等200多名代表出席會議。

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        三步科技作為“三個課堂”優質解決方案的代表廠家也積極參與到此次活動中,與老師們溝通探討“三個課堂”應用模式的建設經驗,挑戰及趨勢?,F場實時展示了遠程互動教學的實際效果,得到了參會老師們的關注。

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        政策解讀,專家引導


        2012年國家教育部首次提出要重點建設“三個課堂”,通過這種形式促進教育優質資源共享,提升城鄉教育一體化的發展。這幾年來各地一直在積極探索“三個課堂”的常態化應用及區域特色模式。2020年教育部印發了關于加強“三個課堂”應用的指導意見,從規劃、建設、運營、管評等方面給出了要求和目標。


        作為專家代表,華中師范大學教授鄭旭東對于各地“三個課堂”的建設進行了深入的研究,對于實施的路徑及相關信息技術都非常了解。他分析解讀了政策中對于應用的行動框架,需加強落地實施的同時,健全機制,優化硬件軟件設施,強化教師的應用能力,開展檢測評估。在行業內更是要盡早出臺“三個課堂”技術基礎設施、教育教學應用、管理與服務、網絡信息安全的標準,對各區域的建設提供切實有效的規范與指引。



        典型應用,實踐實效



        近年來,山西省響應國家政策文件,積極探索“三個課堂”的建設與應用,通過信息化的手段推動教育資源均衡發展,促進提高城鄉教育一體化水平。經過努力,山西“三個課堂”的建設已初具成效,長治沁源、運城、陽泉盂縣等地已投入使用。沁源作為山西省“三個課堂”應用的典型,在會議中分享了建設經驗和實際使用成效,搭建的“智慧課堂互動平臺”對優質教學資源進行扶植與共享,有效解決了鄉村學校師資力量不足,教學資源匱乏等問題。據平臺數據顯示,全縣共有郭道小學、城西小學、王和中學等18所中小學利用平臺進行常態化教學,累計課程資源總數達1839條,包括互動教學課及精品課堂,涵蓋中小學語文、數學、英語、道德與法治、音樂等成體配套的課程資源,其中不乏由區縣內學校優秀教師提供的優質課程。


        盂縣同步課堂是利用寬帶互聯網絡、高清攝錄設備等信息化手段,在城鎮學校與鄉村薄弱學校間建立起實時互聯的信息化橋梁,城鄉學校通過網絡實現師師、生生、師生間實時互動,開展互動教學、網絡教研等活動。盂縣同步課堂建設涉及8個鎮、6個鄉,共計建設了97間同步課堂教室,惠及學生35188人。


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